威尼斯人棋牌网站谈愉快单词记忆法让英语学习

  在小学英语学习阶段,由于学生的年龄小、好玩,不愿把更多的精力花费在记忆单词上。因此,几乎所有的小学生一提起记忆英语单词,就感到很头痛。这就要求教师在课堂上注意教学策略的积极创新,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,从而有效地记忆单词。为此,笔者做到单词教学要游戏化、活动化、生活化。

  小学英语教学能否取得成效,关键在于如何激发学生的兴趣。所以,在新授单词中,我活用游戏来快乐课堂,帮助学生有效记忆单词。如教学colour时,我带着画笔和颜料来到了教室。虽然这些实物都是学生在日常生活中接触的,但我把它们带入教室,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引。如我在黑板上贴张白纸,一笔画上粗粗的 弧形,学生说出yellow,再在旁边画上蓝色弧形,学生说出blue.一笔黄,一笔

  蓝……学生的兴奋也渐渐被激起,左右晃着脑袋“yellow,blue,yellow,blue……”很快,慢慢靠拢的两种颜色混合了,出现了新词green.简简单单,无需做多大的准备工作,只是转变了新词呈现的形式,每次尽

  可能多地给学生以新鲜感,让他们猜不着、摸不透下次会怎么做。久而久之,学生自然积极配合教师,期待着下一次好奇心的满足。同时,通过这个游戏使课堂快乐起来,学生就会愉快地记忆该类颜色单词,并且能感到学习英语的乐趣。

  学习新单词时,可采用小组拼图或拼单词的游戏活动。例如学习tiger,dog,banana等单词,把这些词形象地画在拼图里,再拆开来,发给4人一组,让他们比赛,最快拼出老虎、狗、香蕉等图样并读出tiger,dog,banana等新单词的一组为优胜组。同样,对已学的单词也可做出拼单词的游戏来复习。如事先发给学生若干字母,如pen,让学生按单词的字母顺序说,I have “p”,I have “e” I have “n”.拼好后齐读,这样一来,既能使学生在游戏中乐而好学,又能体验到学习成功的快乐。上课让学生都快乐起来,学生就会乐而好学,觉得不是在课堂上,而是在乐园里学习,这样既能让学生愉快地记忆单词,又能提高学生上课的兴趣。

  好动是孩子的天性,如果在孩子的入门阶段,采用单一的直接呈现新词、机械重复、反复朗读的教学策略,肯定不能适应小学生好奇爱动的特点。所以,单词的引入要有创意,能给学生留下一个极深的印象,这也是集中学生注意力的最佳策略。于是我

  在新授水果单词时,结合歌曲策略,并配以相应的音乐,取得了很好的效果。如“banana banana软又香,apple apple红又甜,orange orange 酸又酸,peach peach甜又鲜,watermelon wate

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